miércoles, 19 de septiembre de 2018

Día 3. Estrategias de motivación

¡Hoy comenzamos el día con fuerzas! Técnica Board Race (carrera de pizarra)  para activar la mente y motivar a nuestros alumnos. 

Antes de comenzar el juego, el profesor escribirá un tema en la pizarra, en nuestro caso, ha sido "cualidades que debe tener un profesor", y los alumnos deben escribir en el papel, de forma individual, todas las palabras que se les ocurra sobre el tema que se propone. A continuación, deberán intercambiar su papel con algún compañero  y añadir al menos tres palabras más que el compañero no haya escrito. Por último, rodear de la hoja del compañero las dos palabras que considere más importantes. Y ahora...¡a jugar! Para ello, dividimos la pizarra en dos (o tres si fueran muchos), realizamos dos equipos y otorgamos a cada uno un color. Los equipos se colocarán en fila, cada uno en una parte de la pizarra. Establecemos un tiempo y los alumnos escribirán en la pizarra tantas palabras como sepan sobre el tema en forma de carrera de relevo. Es una técnica divertida para repasar contenidos, vocabulario, conocer las ideas previas de los alumnos, etc.

Al finalizar el juego, nos dieron una ficha que contenía una lista de estrategias de motivación donde teníamos que identificar las técnicas que nosotros, como profesores, aplicamos en el aula con nuestros alumnos. También se plantearon algunas preguntas que posteriormente compartimos con nuestros compañeros.

En la segunda parte de la sesión, se plantearon tres situaciones que podrían darse en el aula: alumnos que terminan la tarea pronto, insultos u ofensas entre compañeros o alumnos que cuestionan los conocimientos del profesor. Por grupos, nos presentaron un episodio para cada situación que debíamos debatir exponiendo experiencias personales y planteando posibles soluciones. Una vez que se compartieron los diferentes puntos de vista, la profesora nos mostró diferentes consejos para llevar a cabo ante estas posibles situaciones.

Al hilo del tema "bulling", comentamos algunas formas de fomentar la empatía en nuestro alumnado y visualizamos los siguientes vídeos:



Y con todas estas cosas aprendidas, terminamos la formación de hoy. See you soon!

Día 3: Social media and web solution for the classroom

SOCIAL MEDIA AND WEB SOLUTION FOR THE CLASSROOM

19 de septiembre de 2018

Hoy hemos visto una serie de apps y todas sus ventajas. Entre las apps que el profesor ha destacado podemos encontrar:

ONENOTE:



 Es una App ilimitada, no como los documentos de Word. En ella podemos meter todos los enlaces, fotos, esquemas, organizadores gráficos, etc, que deseemos.

 















MICROSOFT FOR EDUCATION

Tiene muchas aplicaciones conjuntas dedicadas a la educación: https://education.microsoft.com/



DOCS GOOGLE: 

Aplicación para realizar cuestionarios, exámenes con múltiples facilidades: https://docs.google.com/forms/u/0/



 CLASSDOJO:

Sirve para distribuir puntuación entre los alumnos y más gestiones del alumnado con iconos divertidos que se asigna a cada alumno.



 HP REVEAL:

Esta es la App que más nos ha impresionado y llamado la atención porque puedes ver la realidad aumentada.  





Entre las ventajas de todas ellas destacamos:

  • ·       Todas son herramientas para implementar nuevas tecnologías en el aula.
  • ·       Hacen que las clases sean mejores en todas las materias.
  • ·       Todas ellas proporcionan buenas soluciones informáticas.
  •      Crean un plan muy útil para las clases

martes, 18 de septiembre de 2018

Día 2. Flipped Classroom.

Hoy aprendemos Flipped Classroom conociendo los numerosos beneficios que el mismo aporta a alumnos y docentes. El siguiente modelo pedagógico apuesta por dejar a un lado los tradicionales deberes y llevar a cabo la instrucción con métodos constructivistas que hagan a los alumnos más participativos y activos en el aprendizaje. El método consiste en llevar a cabo “una clase volteada”, es decir, cambiar el tiempo que los alumnos emplean en casa para realizar tareas por asignar material de clase para ser investigados, por ejemplo, videos, búsquedas en internet, lecturas online, podcats, libros, etc. utilizando, de este modo, el tiempo de clase para preguntar sobre el contenido, poner a prueba sus habilidades para aplicarlo e interactuar entre sí en actividades prácticas. Durante la clase, el profesor resuelves las posibles dudas y refuerza las necesidades individuales del alumnado. (Educause, Learning Initiative, 2012)  Leer más en: 7 things you should know about Flipped Classroom 

Una vez trabajada la parte teórica, hemos llevado a cabo una práctica donde teníamos que diseñar una clase de flipped classroom para nuestros alumnos, que a continuación se expuso por parejas. 



Fuente: slu.edu(Sant Louis University)



A continuación, os presentamos una guía para profesores que Europass Academy nos ha facilitado con el fin de mostrarnos algunos consejos y pautas para llevar a cabo el Flipped Classroom. 



Por último, hemos presentado nuestra ciudad y el colegio al resto de compañeros. En nuestro caso, hemos dado a conocer la filosofía de centro, nuestros valores, hemos compartido algunas técnicas de innovación que actualmente empleamos, además de nuestras instalaciones y club deportivo. Al finalizar las clases, realizamos una visita guiada en inglés por el centro histórico de la ciudad.








Si quieres saber más sobre Flipped Classroom de la sesión de hoy puedes ver:



Día 1: Social media and web solution for the classroom


SOCIAL MEDIA AND WEB SOLUTION FOR THE CLASSROOM

Hoy ha sido nuestro primer día en la escuela Europass. Las personas que trabajan aquí nos han atendido con amabilidad. Es un lugar cómodo y acogedor.
Estamos disfrutando esta experiencia gracias a la oportunidad que nos ha dado Erasmus Plus. Hemos podido escapar de la rutina durante unos días, conociendo gente nueva e incluso aprendiendo palabras en la lengua italiana al igual que estamos practicando la lengua inglesa y estamos disfrutando la bella Florencia de los florentinos.
Florencia es un lugar que muestra belleza por todos los rincones. Su comida es muy rica y sorprendente. Es un lugar que hay que ir descubriendo poco a poco.
Nuestro curso está dirigido a profesores que deseen aprender sobre el uso de la información y la tecnología de la comunicación en las aulas.
Trabajamos en grupos pequeños. Nuestro profesor, Lorenzo, nos ha dado hoy ejemplos sobre cómo incorporar la tecnología en las clases, atendiendo a las diferentes edades de los alumnos que cada uno de nosotros tenemos; todo ello de una manera amena y efectiva. También hemos aprendido sobre la seguridad de las redes sociales, los roles de los profesores y los alumnos.
Al iniciar el curso hemos realizado una presentación de nuestro centro de procedencia exponiendo nuestro power point.


Hemos visto el primer día unas innumerables aplicaciones relacionadas con la educación, todas estas tics muy interesantes, vamos a enumerarlas.

Education GPS THE WORLD OF EDUCATION AT YOUR FINGERTIPS


Mi actividad Google


Interland


Trello


PHET


BBC Sound Efect



Día 2: Social media and web solution for the classroom


SOCIAL MEDIA AND WEB SOLUTION FOR THE CLASSROOM

Durante el segundo día hemos aprendido diferentes herramientas para compartir el trabajo con otros compañeros. Recursos gratuitos, apps cooperando e interactuando con el fin de conseguir la satisfacción del profesor y del alumno.
Gracias al uso de un organizador gráfico podemos ver las tareas que hacemos cada día. Hoy le ha tocado el turno a la herramienta Edpuzzle con sus múltiples posibilidades. Hemos creado un video y por último, hemos entrado en Lyricstraining para ver las diferentes opciones para trabajar con canciones en el aula.

ED Puzzle


Lyrics Training

Por último hemos asistido a una excursión realizada por el centro histórico de Florencia.

lunes, 17 de septiembre de 2018

¡Os contamos nuestro primer día!


Día 1. Gestión de problemas de comportamiento en el aula, resolución y técnicas.


A nuestra llegada nos recibió Sheila, la profesora, quien nos mostró las instalaciones del centro. Para comenzar con la primera sesión, realizamos un mapa biográfico que debía contener siete palabras relacionadas con nuestra vida y que posteriormente utilizamos como apoyo en nuestra presentación personal.

En la primera sesión hemos tratado la gestión de los problemas de comportamiento en el aula y algunas técnicas para afrontarlos. En primer lugar, visualizamos un vídeo donde se mostraban técnicas efectivas para manejar el comportamiento de los alumnos ante diversas situaciones. A continuación, se propuso una serie de posibles factores que influyen en el comportamiento de los alumnos y que debíamos reconocer según las características de nuestro aula. También se plantearon una serie de preguntas sobre las normas, la motivación y actitud de profesor, comportamientos inadecuados en el aula, las consecuencias que ello conlleva, etc. Después pusimos en común nuestras respuestas y se llevó a cabo un debate. Posteriormente recibimos información sobre algunas técnicas para actuar ante determinados comportamientos y nos proporcionaron material para emplearlo con nuestros alumnos en el aula: fichas de reflexión, rúbricas  y páginas webs generadoras de rúbricas, etc.

El segundo punto de la sesión trató sobre posibles situaciones que pueden presentarse en el aula y como los docentes deben abordarlas. Para ello, se platearon diferentes situaciones que debíamos resolver (el profesor habla demasiado, los alumnos se aburren, las herramientas audiovisuales no funcionan, el libro de texto es aburrido, etc.). Finalmente, compartimos nuestras respuestas con otros profesores y las comparamos con la resolución que la profesora nos sugirió.



¡BIENVENIDOS!


ERASMUS +: ''VER, SENTIR Y APRENDER EN EUROPA''.


Desde el año 2013 la Unión Europea, a través de la OAPEE, ofrece a los colegios europeos que deseen solicitarlo la posibilidad de participar en proyectos europeos cuyos objetivos son atender a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todas sus comunidades educativas.

A nuestro centro, el Colegio Nuestra Señora de Guadalupe, se nos ha concedido dentro del programa Erasmus+ y la acción clave KA101 el proyecto denominado “Ver, sentir y aprender en Europa” destinado a la formación de los profesores del centro en el extranjero durante el curso 2018-2019.

Siguiendo el proceso de innovación educativa en el que está inmerso el centro, en este proyecto participarán profesores de todas las etapas educativas para poder formarse en diversos aspectos relacionados con nuevas metodologías, CLIL, TIC, etc; además de crear lazos con centros y profesores de otros países con el fin de realizar futuros proyectos en común donde nuestros alumnos puedan realizar intercambios con centros europeos

A partir de ahora tenemos por delante un año de trabajo ilusionante. ¡Síguenos para saber más!

Arrivederci Roma!!

DÍA 5 Para concluir esta maravillosa experiencia, hemos disfrutado de un inolvidable día en la ciudad eterna. Siempre es una gozada pas...